Hui un grup de treball ha exposat el tema 12, el qual s'anomenava "El vídeo en l'ensenyança i l'Educació". Una volta acabada la presentació hem realitzat una partida al Kahoot i per finalitzar la classe hem dedicat els últims minuts per poder preguntar dubtes sobre la propera pràctica a entregar.
👍Què hem après?
En aquesta presentació hem après que els mitjans audivisuals, en aquest cas els vídeos, han sigut un dels recursos didàctics més utilitzats pels professors. Les seues possibilitats didàctiques són; disseny, desenvolupament i avaluació dels processos de formació.
D'altra banda, ens han explicat l'evuolució i la integració del vídeo a l'ensenyança de forma que d'una manera més esquemàtica quedaria així;
- al començament dels anys 80-primeres reproductores gravadores de vídeo
- a finals dels 80 totes les escoles contaven amb elles
- al principi -pel·lícules de cine en format de vídeo i documentals, amb una duració excessivament extensa.
- més endavant- primers intents de producció del professorat
- avancem en el temps -més exigents augmenta la qualitat
- en l'actualitat -el·laboració d'una producció pròpia més interactiva i amb un aprenentatge molt més significatiu.
El vídeo és el que més s'utilitza en els procesos d'ensenyança-aprenentatge. Segons l'autor Joan Ferrés hi ha diverses funcions. La informativa, la funció motivadora, funció expressiva, funció avaluadora, funció metalingüística, investigadora i per últim lúdica. Endinçan-nos en cadascuna d'elles quedaria d'aquesta forma:
-Funció informativa:
- Principal funció del vídeo en l'educació i l'aprenentatge.
- Instrument per a presentar coneixements relacionats amb la temàtica que volem transmetre al nostre alumnat.
- Hi ha dos tipus:
- Els dissenyats per ultilitza.los en un procés de formació
- Els dissenyats per al públic en general
-Funció motivadora:
- Captar i mantindre el interès del nostre alumnat
- Perquè és una eina motivadora? Perquè és diferent i atractiu
- Una càmera de vídeo en l'aula
-Funció expressiva:
- Estimular i potenciar l'expressió del nostre alumnat
- Poden construir els seus propis missatges experimentant les sues possibilitats expressives i significatives i reflexionar sobre elles.
-Funció avaluadora:
- Acte de valoració d'algunes conductes, actituts o destreses dels subjectes captats per la càmera
- L'alumnat haurà d'identificar, analitzar i corregir els aspectes proporcionats per el vídeo
-Funció metalingüística
- lenguatge audivisual
- facilitar l'aprenentatge d'aquesta forma d'expressió
-Funció investigadora:
- Realitzar treballs d'investigació sobre innumerables camps
-Funció lúdica:
- vídeo-joc
- l'interés es centra en el joc, en el entreteniment
- optimitza el procés d'E-A
Hi ha diferents tipus de vídeos com per exemple:
- vídeo d'empresa o institucional
- vídeo de producte o servei
- vídeo d'actes o celebracions
- vídeo testimonial
- vídeo didàctic o educatiu
- reportatge
- viral
- web TV o canal de continguts
- fashion films
I també hi ha que tenir amb compte la selecció d'aquestos vídeos:
- a qui va dirigit
- quan s'utilitzarà
- què és pretén
- com ho utilitzarem
- predisposició d'alumnes i professors
- context d'ensenyament-aprenentatge
- diferències cognitives
- facilitar la participació dels alumnes
- característiques tècniques i semàntiques
- versatilitat
Hi han diferents pàgines per poder ficar vídeos educatius com:
- Crear els teus vídeos
- Canal
- 25 curts
Com en quasi totes les coses hi ha avantatges i inconvenients. En primer lloc els avantatges serien:
-procés d'ensenyament innvador
-contingut més complet
-abasta els diferents estils d'aprenentatge
-aprenentatge significatiu
-no necessiten explicació
-professor mediador
-desenvolupa imaginació, creativitat, actitud crítica i comprensió
-introdueix varietat
-treballa elements no verbals
-proper per als alumnes
-informació difícil d'aconseguir
-es pot repetir
-cost baix
-maneig fàcil
-el·laboració intencional
-es pot treballar en grups
-satisfactòria experiència estètica
I els inconvenients:
- l'us excessiu
-el docent pot perdre l'interés
-formació específica
-pot no ser de l'interés
-pot crear passivitat
-no està a l'abast de totes les escoles
-necessita electricitat
-limitació de copyright
-compleixitat lingüística
-en ocasions no compleix amb l'objectiu
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada